七年级上册历史各朝代重点知识简化？

一、七年级上册历史各朝代重点知识简化？

第3课 远古的传说

一、炎黄联盟：1.阪泉之战：黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成。 2.涿鹿之战：炎黄部落打败蚩尤部落。

3.影响：华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。

二、传说中炎帝和黄帝的发明——反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。

1.炎帝——教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。制作乐器琴瑟，有最早的图文和历法知识。

2.黄帝——建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人炼銅，发明了弓箭和指南车。

3.黄帝时期：仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，嫘祖擅长纺织并会缫丝。

三、尧、舜、禹的禅让

1.禅让制的含义：将部落首领位子传给贤德之人（德才兼备，以身作则）；

2.继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。 3.禹的高贵品质：无私奉献、勇往直前、不畏艰难。

第4课 早期国家的产生和发展

★★ 夏、商、周的更替：

一、夏朝的兴衰（夏朝是奴隶社会的形成时期）

1.建立：约公元前 2070 年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。

2.“家天下”局面。 家天下的局面是从启开始的，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。

3.灭亡：桀统治残暴，约公元前 1600 年被商汤所亡。

二、商朝（商朝是奴隶社会的发展时期）

1.建立：约公元前1600年，汤建立商朝。 2.盘庚迁殷：盘庚迁都殷，统治稳定

3.灭亡：商王纣统治残暴，公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。

三、西周（西周是奴隶社会的鼎盛时期）

1.建立：公元前 1046 年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”

2.灭亡：公元前841年，周厉王时发生国人暴动 。公元前771 年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。

3.东周建立：公元前770年，周平王东迁洛阳，史称“东周”。

四、西周的分封制：

（1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。

（2）内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国；②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封。

（3）分封制作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。

二、八年级上册地理，河流那一节重点是什么？

第一部分，中国河流的概况。重点就是水文，和个别特殊的河流。

一个是塔里木河，一个是额尔齐斯河，东部特别记住一个珠江基本就够了。

黑龙江在中国地理位置那里已经学过了。

淮河在中国自然环境那里提过好几次，所以这里不用费力气。

雅鲁藏布江到时候会在青藏地区提起，这里也不用着急。

澜沧江就是湄公河，世界地理已经学过了。

第二部分和第三部分就是长江和黄河的内容。

长江重点是开发，水能宝库和黄金水道。

黄河重点是治理，就是黄土高原，三江源的那一套。

三、地理第三章七年级上册重点考什么？

地理第三章七年级上册的重点内容主要包括以下几个方面：地球的形状和大小：这一部分主要介绍了地球的形状、大小和自转公转等基本知识。地球仪和地图：这一部分介绍了地球仪和地图的基本概念，包括经纬度、方向、比例尺等。世界海陆分布：这一部分主要介绍了世界各大洲、大洋、半岛、岛屿等的分布情况。世界气候：这一部分主要介绍了世界各地的气候类型、特点及其影响因素。世界人口：这一部分主要介绍了世界人口的数量、分布及其影响因素。世界人种、语言和宗教：这一部分主要介绍了世界三大人种、主要语言和宗教的分布情况。世界的国家和居民：这一部分主要介绍了世界各国的地理位置、人口、自然环境、经济和文化等方面的知识。以上是地理第三章七年级上册的主要考试内容，建议在学习时注意以下几点：理解并掌握基本概念和知识点；结合实际应用，了解相关知识和技能的运用；多做练习题，提高解题能力和应试技巧；关注时事热点，了解地理领域的新发展和新趋势。

四、七年级上册地理教案

七年级上册地理教案

地理课是中学生学习的一门重要学科，通过学习地理，学生可以了解世界各地的地理情况，了解人类与自然环境的关系。本篇教案将为七年级上册地理课的教学提供一些建议和指导。

教学目标

• 了解地理学科的基本概念和研究方法。
• 认识地球的形状、结构和运动规律。
• 了解地球上的陆地和水域分布情况。
• 掌握一些基本的地理概念和术语。
• 培养地理观察和空间思维能力。

教学内容

本学期的地理课程共分为六个单元：

1. 地理学科导引: 介绍地理学科的定义、目的和主要研究内容，培养学生的地理学科意识和兴趣。
2. 地球的运动: 介绍地球的自转和公转运动，解释春分、秋分、夏至、冬至等重要天文现象。
3. 地球上的陆地: 学习地球的陆地分布情况，了解不同大洲和国家的地理特征。
4. 地球上的水域: 学习地球的水域分布情况，了解各大洋和海洋的地理情况。
5. 地球上的气候: 了解地球的气候带分布规律，比较各个气候带的特点。
6. 地球上的生态环境: 探讨人类活动对地球生态环境的影响，提出保护环境的重要性。

教学重点和难点

本学期地理课的教学重点是培养学生的地理观察和空间思维能力，学习地球的形状、结构和运动规律，以及地球上的陆地和水域分布情况。教学难点在于让学生理解地球自转和公转运动的原理，以及不同气候带的形成原因。

教学方法

本教案将采用多种教学方法，包括：

• 讲授法： 通过讲解地理概念和原理，帮助学生建立起地理知识框架。
• 实践探究法： 组织地理实践活动，如户外观察和实地考察，培养学生的地理观察能力。
• 讨论法： 组织小组讨论和班级讨论，激发学生的思维，培养合作意识。
• 多媒体辅助教学： 使用多媒体课件和图像资料，生动形象地展示地理知识。

教学资源

为了提高地理教学的效果，我们准备了以下教学资源：

• 多媒体课件：包含地球形状、地球运动、陆地分布、水域分布等相关知识点的课件。
• 地理图书和参考资料：供学生深入学习和拓展阅读。
• 地图和图表：用于展示地理信息和数据。
• 户外实践活动计划：组织学生进行户外观察和考察。

教学评价

在地理教学过程中，我们将采用多种评价方法，包括：

• 作业评价： 给学生布置地理作业，通过评阅作业的方式了解学生的掌握情况。
• 课堂表现评价： 观察学生在课堂上的参与和表现，及时给予评价和指导。
• 考试评价： 组织地理考试，检测学生的知识掌握程度。
• 实践活动评价： 对学生实践活动的观察和总结，评估学生的地理观察能力。

通过科学的教学评价体系，我们将全面了解学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。

教学反思

地理课程是一门具有实用性和综合性的学科，学生需要通过多种方法和工具来掌握地理知识。在教学过程中，我们要关注学生的学习兴趣和动机，激发他们对地理的热爱和探索欲望。同时，我们也要注重实践教学，让学生直接接触和观察真实的地理现象，提升他们的实际操作能力。

总而言之，七年级上册地理教案的设计旨在培养学生的地理观察和空间思维能力，帮助他们全面了解地球的形状、结构和运动规律，以及地球上的陆地和水域分布情况。通过多种教学方法和资源的应用，我们相信学生能够在地理课上获得全面而深入的学习体验。

五、七年级上册英语重点句子？

Starter Units 1-3

1. —Hi, Helen! How are you? 嗨，海伦！你好吗？

—Hi, Eric! I'm fine，thanks. 嗨，埃里克！我很好，谢谢。

2. — What's this in English? 这个用英语怎么说？

一I t ’s an orange. 一个橙子。

—What’s that in English? 那个用英语怎么说？

—I t ’s a jacket. 一件短上衣。

—.Spell it, please. 请拼写它。

—J-A-C-K-E-T. J-A -C-K -E -T.

3. 一What is this/that? 这/那是什么？

—I t ’s V. 是(字母)V。

—What color is it? 它是什么颜色的？

— I t ’s red. 红色的。

4. The key is yellow. 这个钥匙是黄色的。

5. I can say my ABC. 我能说A、B、C 等字母了。

Unit 1 My name’s Gina.

1. — What’s your name? 你叫什么名字？

一I’m /M y name is Alan. 我叫艾伦。

2. — What’s his/h e r name? 他/她叫什名字？

--His /Her name is Eric /Mary .他/她叫埃里克/玛丽。

3. My friend is Eric Brown.

我朋友叫埃里克• 布朗。

4. My friend is in China.

我朋友在中国。

5. — What’s your last name? 你姓什么？

—-My last name is Green. 我姓格林。

6. — My name’s Jenny Green. 我的名字是珍妮• 格林。

—I’m Gina. Nice to meet you!我是吉娜。很高兴见到你

7. — What’s your telephone number?你的电话号码是多少？

一I t ’s 281-9176. 我的电话号码是281-9176

8. —Are you Helen? 你是海伦吗？

— Yes, I am. 是的，我是。

11. — Is he Jack? 他是杰克吗？

— Yes, he is. /N o，he isn’t. 是的，他是。/不，他不是。

Unit2 This is my sisterfrk

1. This is my friend Jane. 这是我的朋友简。

2. These are my brothers. 这些是我的兄弟们。

3. Those are my brothers. 那些是我的兄弟们。

4. That’s my family. 那是我的全家。

5. —Are those/these your parents? 那/这些是你的父母吗？

—Yes,they are. 是的，他们是。

6. — Who's he? 他是谁？

— He’s my brother，Paul. 他是我的兄弟，保罗。

7. 一Who are they? 他们是谁？

—They’re my grandparents. 他们是我的祖父母。

8. Here are two nice photos of my family.

这是我家两张漂亮的照片。

9. My grandfather and grandmother are in the first photo.

我爷爷和奶奶在第一张照片里。

10. In the next picture are my brothers, Bob and Eric.

我的兄弟鲍勃和埃里克在下一张照片里

Unit 3 Is this your pencil?

1. — What’s this? 这是什么？

—It’s a watch. 一块手表。

—How do you spell it? 你如何拼写它？

W-A-T-C-H. W-A-T-C-H。

2.—Is this/that your pencil? 这是/那是你的铅笔吗？

—Yes, it is. It’s mine. /No, it isn’t. It’s his. 是的。它是我的。/不。它是他的。

3.—Excuse me，is this your pencil? 打扰一下，请问这是你的铅笔吗？

—Yes，thank you. 是的，谢谢你。

4.—Are these your books? 这些是你的书吗？

—Yes, they are. They are mine. 是的。它们是我的。

5. 一Are those your keys? 那些是你的钥匙吗？

—No，they aren’t. They’re Bob. 不。它们是鲍勃的。

6. Thank you for your help. 谢谢你的帮助。

7. —The blue pen is his. 这支蓝色钢笔是他的。

—What about this dictionary? 那这本字典呢？

8.I lost my school ID card. I must find it.

我丢了我的学生卡。我必须找到它。

Unit 4 Where’s my schoolbag?

1.—Where’s the schoolbag? 书包在哪里?

— I t ’s under the table. 在餐桌下。

2.— Where are my books？我的书在哪里？

—They’re on the sofa. 在沙发上。

3.Where is your ruler?

你的尺子在哪里？

4.—Where’s my bag? 我的包在哪里？

—Is it on your desk? 在你的书桌上吗？

5.It’s not under the chair.

它不在椅子下面。

6.I think it ’s in your grandparents’ room.

我想它在你祖父母的房间里。

7.I‘m tidy，but Gina is not.

我(东西放得)整齐,但吉娜不整齐。

8.I have a clock.

我有一台钟。

9.Gina’s books are everywhere.

吉娜的书到处乱放。

Unit 5 Do you have a soccer ball?

1. —Do you have a ping-pong bat? 你有一个乒乓球拍吗？

—No, I don’t. 不，我没有。

2. —Do they have a computer? 他们有一台电脑吗？

—Yes, they do. /No, they don't. 是的，他们有。/不，他们没有。

3 .—Does he have a tennis ball?

他有一个网球吗？

—Yes，he does. /No, he doesn’t.是的，他有。/不，他没有。

4. He has two ping-pong bats.

他有两个乒乓球拍。

5. They have a computer.

他们有一台电脑。

6. I don't have a soccer ball, but my brother does.

我没有足球，但是我兄弟有。

7. She doesn’t have a volleyball.

她没有排球。

8. Let’s play basketball!

让我们(一起)去打篮球吧！

9. That sounds good.

那听起来不错哦。

10. — Let's play computer games! 让我们(一起)玩电脑游戏吧！

一That sounds interesting. 那听起来很有趣。

11. We go to the same school and we love soccer.

我们去同一所学校上学，我们热爱足球。

12. We play soccer at school with our friends. It’s relaxing.

我们在学校里和朋友踢足球。这很放松。

13. I don’t have a soccer b all, but Alan does.

我没有足球，但艾伦有。

14. I like ping-pong. It's easy for me.

我喜欢打兵兵球。这对我来说很容易。

15. Let me get it.

让我去拿吧。

Unit 6 Do you like bananas?

1.—Do you like salad? 你喜欢沙拉吗？

一Yes，I do. /No, I don’t. 是的，我喜欢。/不，我不喜欢。

2.—Does she like tomatoes? 她喜欢西红柿吗？

—No，she doesn’t. She doesn't like them. 不，她不喜欢。她不喜欢它们。

3.What fruit do you like? 你喜欢什么水果？

一I like apples and strawberries. 我喜欢苹果和草莓。

4.I don’t like carrots. 我不喜欢胡萝卜。

5.He likes salad. 他喜欢沙拉。

6.She doesn’t like hamburgers or chicken. 她不喜欢汉堡包和鸡肉。

7.—How/What about some fruit?(吃)一些水果如何？

—Sounds good. 好啊。

8.一What do you like for breakfast/lunch/dinner?你早/午/晚饭喜欢吃什么？

—I love fruit. I think it ’s healthy. 我喜欢水果。我想这是健康的(食物）.

9.I don’t want to be fat. 我不想变胖。

10.Let’s have apples and milk then. 让我们吃苹果、喝牛奶吧。

Unit 7 How much are these socks?

1.—How much is this T-shirt? 这件T 恤衫多少钱？

— I t ’s seven dollars. 7 美元。

2. — How much are those black trousers? 那些黑色的长裤子多少钱？

— T hey ’re nine dollars. 9美元。

3. — Can I help you? /What can I do for you? 你要买什么？ /要我帮忙吗?

—Yes? please. I want/need a sweater for school.是的。我想买件适合上学穿的毛衣。

4. Come and buy your clothes at our great sale!

在我们大减价期间来买衣服吧！

5. Our shorts are only ten dollars.

我们的短裤只售10美元。

6. Here you are!

给你！

7. It looks nice.

它看起来很漂亮。

8. I’ll take it/them.

我决定买它/它们了

六、七年级上册历史？

部编版七年级历史上册简答题精选

1、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？

河姆渡原始居民已使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻，他们住着干栏式的房子，过上定居的生活。已挖掘水井，饮水更加方便。还饲养了家畜，会制造陶器，并能制作简单的玉器和原始乐器。

2、分别列举炎帝和黄帝的三个发明？

炎帝：耕种、五谷、蔬菜、陶器 ，煮盐；黄帝：造宫室，挖水井，造船，炼铜

3、西周为什么要实行分封制？怎样分封？有什么作用？

目的：是为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。

依据：周王根据血缘关系的远近和功劳的大小一。

对象：宗亲和功臣。

诸侯的义务：向周王进献贡物，服从周王调兵。

作用：加强了周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大了统治范围，确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。

4.什么是甲骨文？最早出现于哪个朝？发掘的地点？发现意义？

刻写在龟甲和牛羊等兽骨上的文字，商朝，河南安阳殷墟

意义：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对文字的形成和发展有深远的影响。我国有文字可考的历史是从商朝开始。

5.春秋时期的主要霸主有哪几个？

齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王。吴越

6.战国七雄都是哪几个？（对应地理位置）

齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（东南西北到中间）

7.道家学派的创始人？著作？思想主张？

老子，《道德经》①顺应自然；②事物都有对立面，对立双方可以相互啊转化；③政治上主张“无为而治。

8. 儒家学派的创始人？思想核心？政治主张？教育思想？

孔子，核心：“仁” ，政治主张：以德治国，反对苛政。 教育思想：①创办私学，主张有教无类；②注重道德教育和文化知识教育；③ 提出了一系列教学原则和方法。

9.法家的代表人物？思想主张？

韩非子，①反对空谈仁义，强调以法治国；②树立君主权威，建立中央集权专制统治。

10、商鞅变法的根本原因、主要内容和作用是什么？

根本原因：

战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。

公元前356年，在秦孝公支持下，商鞅开始变法。

目的：

确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。

变法的主要内容有：

政治：

②确立县制，由国君直接派官吏治理。

②废除贵族的世袭特权。

③改革户籍制度，加强对人民的管理。

④严明法度，禁止私斗。

经济：

①废除井田制，允许土地自由买卖。

②奖励耕织，生产粮食布帛多的可以免除徭役。

③统一度量衡。

军事：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。

变法的主要作用是：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。

11、秦始皇巩固统一的措施有哪些？

①建立了一套封建专制主义的中央集权制度。（最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方上推行郡县制。）

②统一文字、货币、度量衡。（把小篆作为全国的规范文字；以圆形方孔铜钱为全国统一货币；并对尺寸、升斗、斤两作出整齐划一的规定。）

③统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路。

③“焚书坑儒”，加强思想控制。

④派大将蒙恬大举北击匈奴，修筑长城（长城西起临洮，东到辽东）。

⑤秦始皇还派兵统一了南越各部，修筑灵渠，开发南疆。

12.汉高祖采取什么政策？原因？具体措施？

休养生息政策，为了巩固政权和稳定社会局势（巩固统治）。 ①“兵皆罢归家”，释放奴婢；②鼓励人民致力于农业生产 ；③采取轻徭薄赋政策。

13.. 汉文帝、汉景帝采取什么政策？措施？产生了什么效果？历史上称为？

“休养生息”政策。措施; ①提倡以农为本，关心农桑，三十税一；②重视“以德化民”，废除严苛刑法；③提倡勤俭治国,汉文帝以身作则，生活简朴。

效果：①政治清明；②经济发展；③人民生活安定；④国力增强。“文景之治”。

14、汉武帝的大一统表现在哪些方面？作用？

①政治上：采纳主父偃的“推恩令”的建议，加强中央集权；建立刺史制度，加强了中央对地方的控制。作用：中央对地方的控制大大加强，实现了政治上的大一统。

②经济上：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱；在全国范围内统一调配物资，平抑物价。作用：使国家的财政状况有了很大的改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础

③思想上：接受董仲舒的建议， “罢黜百家，尊崇儒术”，以儒家思想作为封建正统思想。在长安兴办太学，大力推行儒学教育。以儒家的《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》作为教材。作用：儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远，实现了思想上的大一统。

④军事上：①派卫青、霍去病出击匈奴。作用：匈奴再无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁

15.张骞出使西域的意义？

①促进了汉朝与西域之间的相互了解和往来；②为丝绸之路的开通创造了条件。

16. 陆上丝绸之路的路线？来往的货物？开通丝绸之路的意义？

长安→河西走廊→西域（今新疆地区）→中亚→西亚→欧洲 汉朝的丝绸、漆器等物品、开渠、凿井、铸铁等技术传出，西域的良种马、香料、玻璃、宝石、核桃、葡萄、石榴等传入。意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。

17.西汉在西域设置什么机构？时间？意义？

西域都护，公元前60年（西汉汉宣帝）标志着西域（今新疆）开始正式归属于中央政权，新疆成为我国不可分割一部分。

18.史学巨著是什么？作者？体例？记载内容？

《史记》司马迁，纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。

19.西晋发生“八王之乱”的影响？

①西晋从此衰落，加速了西晋的灭亡②形成我国历史上第一次大规模的人口迁移高潮。

20、江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发？有什么影响？

第一，江南地区有优越的自然条件；

第二，大量的北方人口迁往江南，为江南的提供了大量的劳动力，带去了先进的生产技术和生产工具；

第三，江南地区，社会比较安定。

第四，南下移民和当地民众共同努力。

第五，统治者的重视。

影响：江南经济的发展为我国经济重心的逐渐南移奠定了基础。

21、北魏孝文帝改革有哪些内容？有什么作用？

北魏孝文帝把都城从平城迁到洛阳后，进行了政治经济改革。

孝文帝改革的主要内容有：

①说汉语:规定官员在朝廷必须使用汉语,禁用鲜卑语;

②穿汉服:以汉服代替鲜卑服;

③改用汉姓:改鲜卑姓为汉姓；

④通婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。

孝文帝改革的作用：促进了民族融合，增强了北魏的实力。

22、商鞅变法和北魏孝文帝改革成功的原因：改革都顺应了历史发展的潮流。

23.民族大交融的影响？

①为中华民族的发展注入新的活力；②丰富中华民族物质和精神文化；③并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣和发展奠定基础。

七、七年级上册地理 教案

七年级上册地理教案

本篇博文旨在分享一份七年级上册地理教案，帮助教师更好地备课和教学。地理是一门重要的学科，它帮助学生了解我们居住的地球和人类与环境的相互关系。这份教案涵盖了七年级上册地理课程的关键内容，以学生的理解和参与为重点。

教学目标

• 了解地理学科的基本概念和重要性
• 认识地球的基本构造和地理要素
• 理解气候和气象的关系
• 研究人类与环境的互动关系

教学准备

为了能够有效地教授本节课，教师需要准备以下材料：

• 七年级上册地理教材
• 电子白板或投影仪
• 学生练习册
• 彩色地球仪和地理图表

教学步骤

步骤一：引入

在本节课开始时，可以通过展示一张包含地理要素的世界地图引起学生的兴趣。引导学生观察地图上的山脉、河流、大洋等要素，让他们尝试猜测地球的基本构造。

步骤二：知识讲解

教师可以使用电子白板或投影仪，结合教材内容，讲解地球的基本构造和地理要素的概念。重点介绍大陆、海洋、山脉、河流等地理要素，并解释它们之间的关系。

步骤三：小组讨论

将学生分成小组，让他们讨论人类与环境的互动关系。教师可以给出一些问题，如：我们如何依赖自然资源？人类活动对环境有哪些影响？每个小组汇报他们的观点和结论。

步骤四：实地考察

安排一次实地考察活动，带领学生参观当地的自然环境和人类活动区域。这样可以让学生亲身体验地理知识的应用和真实场景中人类与环境的互动。

步骤五：总结回顾

在课堂结束前，进行一次总结回顾。教师可以提问学生一些关键问题，确保他们对地球的基本构造、地理要素和人类与环境的互动关系有清晰的理解。

教学评估

为了评估学生对本节课内容的理解程度，可以进行以下评估活动：

• 小组展示：要求学生以小组为单位展示他们对人类与环境的互动关系的理解。
• 个人练习：发放练习册，让学生完成相关习题，检验他们对地理知识的掌握情况。

课后延伸

为了进一步拓展学生的地理知识，可以安排一些课后延伸活动：

• 地球模型制作：让学生使用泥土或其他材料制作一个简单的地球模型，以加深他们对地球构造的理解。
• 地理实践：鼓励学生积极参与社区的环境保护活动，提高他们对人类与环境关系的认识。

希望本篇教案能够对广大教师在七年级上册地理课程的教学中提供一些帮助和启发。通过引入地理知识，我们能够培养学生的环境意识和地球观念，使他们成为更有责任感和全球视野的公民。

八、七年级上册英语重点短语

七年级上册英语重点短语

学习英语是七年级学生的一项重要任务，掌握常用的英语短语对于提高口语和写作能力非常有帮助。下面是七年级上册英语课本中的一些重点短语，希望能对大家的学习有所帮助。

1. 问候与介绍

How are you? - 你好吗？这是最常用的问候语了，用于向他人打招呼。

What's your name? - 你叫什么名字？用于向对方询问姓名。

Nice to meet you. - 很高兴认识你。用于在初次见面时表示高兴。

2. 数字和时间

What time is it? - 几点了？在询问时间时使用。

How old are you? - 你多大了？用于询问对方的年龄。

Two o'clock - 两点钟。表示具体的时间点。

3. 日常活动

Go to school - 去上学。表示上学的动作。

Have breakfast/lunch/dinner - 吃早饭/午饭/晚饭。

Get up - 起床。用于描述早晨醒来的动作。

4. 询问和表达意见

What do you think? - 你怎么看？用于询问对方的意见。

I think... - 我认为...用于表达自己的意见。

Do you like...? - 你喜欢...吗？用于询问对方对某物的喜好。

5. 描述事物

This is a cat. - 这是一只猫。用于描述事物的外观和属性。

It's big/small. - 它很大/很小。用于描述事物的大小。

It's red/green/blue. - 它是红色/绿色/蓝色的。用于描述事物的颜色。

6. 家庭成员

My father/mother/brother/sister - 我的爸爸/妈妈/哥哥/姐姐。用于描述家庭成员。

He/She is tall/short. - 他/她很高/很矮。用于描述家庭成员的身高。

They are friendly/nice. - 他们很友好/很好。用于描述家庭成员的性格特点。

7. 学校生活

Classroom - 教室。用于描述学生上课的地方。

Teacher - 老师。用于描述学校里的教师。

Books and pens - 书和笔。用于描述学生使用的学习工具。

8. 城市和国家

Beijing/Shanghai - 北京/上海。用于描述中国的城市。

China/America - 中国/美国。用于描述国家。

It's a big city/country. - 这是一个大城市/国家。用于描述城市或国家的大小。

以上是七年级上册英语课本中的一些重点短语。掌握这些常用短语对于初学者来说非常重要。通过学习和练习，相信大家的英语口语和写作能力会有所提高。

九、七年级上册语文？

全是干货！！【期末复习】初一七年级上册语文期末考试阅读理解答题技巧

内容很长很重要，建议抄到书上，做阅读题的时候拿出来看一看！

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1.标题作用：

（1）是全文的线索，推动情节发展

（2）总结文章内容

（3）点明主旨（突出主题）

（4）形式新颖，吸引读者

2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情

3.句子分析：

（1）分析句子里词语的表达效果

（2）分析：修辞+修辞作用

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？

比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……

拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）

排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点

反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情

设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”

文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”

借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点

引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”

引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

4.文章运用表现手法作用：

例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？

（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点

（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻

（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫

（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密

（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题

（8）托物言志：

（9）借景抒情：

5.某段起什么作用：

（1）开头，作用：

G、引起下文

H、B、点明所要描写的对象

I、C、照应文章标题

J、D、设置悬念，吸引读者

K、E、为情节发展埋下伏笔

L、（2）此段在文中，作用：

D、承上启下的过渡作用

E、 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

F、（3）结尾，作用：

A、总结全文

B、揭示文章主旨

C、照应前文

D、照应题目

E、引人深思

6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：

（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写

（2）环境：自然环境、社会环境

作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）

（2）环境：烘托一中XX的气氛，表达渲染一种XX的思想感情

7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样

8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情

9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

语文答题的小技巧

（一） 某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合上下文。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3、设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

6、反问：强调，加强语气等；

（三） 句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

（四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）

（五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！）

（六） 段意的归纳

1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

语文答题公式及常见修辞方法

一﹑修辞格与体会文章表达。

1﹑读出佳句在文章中的位置及地位。

2﹑公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动 。②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。 ③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。 ④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

二、插叙的作用。

1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

2、公式： ……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。

三、归纳文章的中心。

公式： ①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了…… ③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记：描写了……表达了……感情 ⑤议论文：文章论述了……阐明了……

四、记叙的要素的作用。

公式： ①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。 ②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。 ③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 ④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

五、描写手法的作用。

1、读出描写手法在语段中的位置及目的。

2、明确描写类型及相关知识： ①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征 ②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 ③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 ④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界

3、公式：

外貌：描写了……的样子，表现了……

语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……

动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……

心理：……等词语写出了……，表现了……

六、环境描写的作用。

1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。

2、公式： ①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。 ②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。

3……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。

七、仿写句子。

公式： 1、数清例句的字数。 ②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。 ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。

八、读图题。

公式： ①分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。 ②给漫画写题目的公式：题目+内容+启发。 ③结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写（写成1、2、3） ④给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。 ⑤说画面的寓意，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。

九、探究题。

公式： ①分析所给的语段从中得出的结论。 ②分析所给的图表数据变化情况，得出结论。 ③用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。 ④提出你的看法。

十、概括题。

公式： ①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。 ②分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。 ③分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。?

公式：

1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。 ②写出人物的性格特点。 ③写出相关章节的故事情节。 ④写出主人公姓名及著作名称。 ⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。

或建议时，

十一、名著阅读。

公式：

2、要能写出名著导读内容相关章节里的：

①人物特征性的语言。

②写出人物的性格特点。

③写出相关章节的故事情节。 ④写出主人公姓名及著作名称。

⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。

要具体写明1、2、3点。

十二、写信。

公式： ①注意书信格式（开头称谓顶格写，“此致”、“敬礼”的位置，写信人的署名，写清年月日）。 ②用简明的文字写明材料的事实。 ③表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。

十三、诗文佳句赏欣。

公式： ①推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：……用运的好，描写了（或刻画了）……，十分形象、生动、传神。 ②从修辞格来赏欣，见前面修辞格。 ③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上来写，类似于解释诗句。

十四、说明文学家（或文学作品）风格。

公式： ①写明作者所生活的年代。 ②写明作者作品的特征。 ②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。

十五、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。

公式： 1、先解释这个词的本义。 2、……描写了（或刻画了）…… 3、……意思是……

公式： 1、先解释这个词的本义。 2、……描写了（或刻画了）…… 3、……意思是……

十六、前后照应。

公式： 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。 2、……与……相互照应，表现了……

十七、巧设悬念。

公式： 1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。 2、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。

十八、文章开头写景语段的作用。

公式： 1、分析所写景物的特色。 2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。

十九、记叙线索。

公式： 1、分析线索种类：1、以“物”为线索；2、以“事”；3、以“人”；4、以“时间”；5、以“感情”。 2、以……为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。

二十、称谓变化。

公式： 1、找出人物称谓的变化词语。 2、采用第一人称，亲切、真实。 3、称谓变化也反映了情感的变化。

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十、七年级上册地理绕口令？

1、 地图辨方向：

地图方向辨，摆正放眼前；上北下为南，左西右东边。标图易分辨，经纬网较难；

纬线指南北，东西经线圈。极地投影图，定向较特殊：对于北半球，心北四周南；

2、地球特点：赤道略略鼓，两极稍稍扁。自西向东转，时间始变迁。南北为纬线，相对成等圈。东西为经线，独成平行圈；赤道为最长，两极化为点。

3、东西南北半球的划分：西经二十度，东经一百六，一刀切下去，东西两半球。南北半球分，赤道零纬度。

4、昼夜交替和四季变化：地球自转，昼夜更换。绕日公转，四季出现。自转一日，公转一年。自西向东，方向不变。

5、五带：地球有五带，全靠四线分；回归间热带，极圈分寒温；寒温各有二，五带温不均。

6、大洲和大洋：地球表面积，总共五亿一；水陆百分比，海洋占七一。

陆地六大块，含岛分七洲；亚非北南美，南极欧大洋。

水域四大洋，太平最深广；大西“S”样，印度北冰洋。板块构造学，六块来拼合；块内较稳定，交界地震多。

7、大洋和大洲的位置：洋以洲为界，洲以洋分野。太平洋为四洋首，位于亚澳两美间。大西洋西南北美，东岸临界欧与非。印度洋临亚非澳，南部三洋水相连。北冰洋面为最小，亚欧北美三洲环。

8、七大洲地形：亚 洲 亚洲地形复杂多，中高四周洼。欧洲地形平原主，海拔倒第一。北美洲 东部高原西部山，平原在中间。南美洲西部山脉为最长，东部平高原。非 洲 平均海拔六百米，大陆高原洲。大洋洲 大陆东西海拔高，中部是盆地。南极洲 四周环三洋，多年冰雪积；超过二千米，海拔数第一。

9、天气和气候：天气：短时阴晴雨雪冷热风 气候：多年平均春夏和秋冬

10、气温分布规律：气温分布有差异，低纬高来高纬低；陆地海洋不一样，夏陆温高海温低，地势高低也影响，每千米相差

11、影响气候的因素：影响气候因素，四个方面兼顾；纬度位置第一，赤道两极悬殊；其次要看海陆，远海夏季干酷；地形也很重要，高寒背风雨勿；洋流不可低估，暖流到来水富

12、世界人口分布：世界人口居住，亚洲东部南部；北美东部欧洲，人口稠密在数；地属沿海平原，气候湿润温暖；农业历史悠久，工交城市发展。

13、人口问题：人口发展过快，环境资源受害；人口城市迁移，带来诸多不宜：住房交通水电，医教就业问题。

14、世界人种问题：世界人种分清，要看肤发眼睛。白居欧洋北美，黄人主在亚东，黑人非洋美国，种族歧视受轻。

15、世界三大宗教：世界宗教三，佛基伊斯兰。基督徒十亿，欧美洋广泛佛教源印度，回真伊斯兰，六亿穆斯林，亚非最多见。

16、七大洲面积排序：亚非北南美，南极欧大洋。17、大洲陆界：亚非界河苏伊士，运河穿过埃及境，南北美洲巴拿马，运河把此分两边。

18、澳大利亚知识总结：澳大利亚大洋环，南回归线过中间，地广人稀国发达，高原面积占

一半，气候植被呈半环，动物稀有多奇观。骑在羊背坐矿车，首都设在堪培拉。19、我国领土四端：头上顶着黑龙江，脚踩曾母暗沙岛，嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。

20、中国十四邻国名称：东朝鲜、北蒙古，东北、西北俄罗斯，西部哈吉塔阿巴，西南印度尼不丹，南部还有缅老越。

21、中国的行政区划：两湖两广两河山，四市四江福吉安，云贵川蒙青陕甘，新藏两宁加海 南，港澳是我好河山，台归之日盼团圆。

22、我国的主要山脉：东西走向有三横，北天阴，中昆秦。湘桂粤赣夹南岭。东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷中间横，台湾山脉东分布。喜马拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。

23、（1）我国地势三级阶梯分界线：一二阶梯分界线，昆仑祁连横断山，二三阶梯分界线，大兴太行巫雪峰。 （2）三级阶梯特点的影响：海洋湿润供水多，利于农、林、牧、渔强。 许多大河向东流，沟通海陆交通网。滚滚东流落差大，水能蕴藏阶梯间。

24、长江概况：青藏高原唐古拉，长江源出此山间，各拉丹东是源头，自西向东青藏滇，川 渝鄂湘赣皖苏，奔流上海入东海，流程全长六千三，排名世界列第三。宜昌以上为上游，切山断岭多峡谷，落差达到六千米，水力资源最丰富。中游宜昌到湖口，湖泊支流寻常见，下游湖口至海口，江宽水深平原阔。

25、黄河概况：青藏高原黄河源，源出巴颜喀拉山。出山向东入青川，北上甘宁内蒙转，南下晋陕折豫鲁，东去注入渤海湾。

26、秦岭－淮河线的概括：秦岭淮河线两边，亚热暖温分界线，湿润半湿分两半，八百毫 米降水线，一月均温零度线，水田旱地分界线，南方北方分界线，自然风光大异然。

27、 我国之最：纬度最高的省是黑龙江 面积最大的省是新疆 跨经度最广的省是内蒙古 跨纬度最广的省海南省 人口最多的省市河南民族最多的省是云南

28、人口较多的少数民族：

我国多民族，少数民族五十五，人口最多是壮族，四百万人满回土，苗维彝藏和蒙古。

29、中国地形区特点： 青藏高原有雪山，远看是山近成川。内蒙高原第二大，一望无际地面坦。 黄土高原黄土松，支离破碎多沟坎。云贵高原峰岭众，岩溶坝子到处看。 塔里、准噶、柴达木，盆地内部戈壁滩，四川盆地山岭环，内有成都象把扇。 三大平原北向南，东北华北长江岸。东北海拔200米，人民常把黑土翻。 华北又称黄淮海，海拔50地势坦。河汊交织湖泊多，“水乡”遍布长江岸。

30、我国人口分布的地理线：黑龙江黑河和云南省腾冲划一条直线为界，该线东南部人口多，该线西北部人口少。

31、气候界线：（1）1月0℃等温线（也是亚热带与暖温带及高原气候区分界线）：大体沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭～淮河一线。

（2）800毫米等降水量线（湿润区和半湿润区界线）：沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭～淮河一线。

（3）400毫米等降水量线（半湿润区和半干旱区界线）：从大兴安岭西坡经过张家口、兰州、拉萨附近，到喜马拉雅山脉东部。

（4）200毫米等降水量线（半干旱区与干旱区界线）：大致通过阴山、贺兰山、祁连山、巴颜喀拉山到冈底斯山一线。

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